STARTinnova Day

Hezkuntzan tresna digitalak txertatzeko bidean azelerazio-prozesu bat bizi izaten ari ginen lehendik ere, baina 2020. urtea tresna horiek aplikatzeko sprint bizi eta behartua egin dugun urtea izan da. Zer dakarkio horrek hezkuntza-ereduaren etorkizunari? Izango al du eraginik, kontzeptualki, gure gazteak hezten ditugun moduan?

Oso beharrezkoa da horri guztiari buruzko hausnarketa egitea, dena uste baino azkarrago gertatzen ari dela dirudien garai honetan ideiak ordenatzeko eta, bide horretan, Mercè Gisbert izango dugu gidari, bere hitzaldiarekin.

Plataforma digitalak erabilita, ikasleekin urrundik lan egitea ez da bakarrik ikuspuntu pedagogiko batetik hezten jakitea. Beharrezkoa da beste prozesu berri ugari ezagutzea ere, sinkronoa eta asinkronoa konbinatzen dituen eremu batean onik ateratzeko antolaketari dagokionez egokitzea eskatzen du, baita ikasleekiko elkarrizketak kudeatzea, ezagupenen probak esleitzeko eta ebaluatzeko operatibotasuna, ikasteko motibazioari eustea eta, hori guztia, teknologia berriak erabiltzeko aukerari dagokienez familien artean dauden aldeak handiak diren egoera batean.

Prozesu horiei aurre egiteko tresna eta truku baliagarriak izatea lagungarria ez ezik, benetako behar bihurtu da irakasleentzako, ikasleak urrutitik hezi behar baitituzte, eta saiakera horretan ahalik eta kalterik txikiena jasan beharra baitute.

Ez da nolanahiko gaia pandemiak, oro har, eta konfinamenduak, zehazki, ikasle diren haur eta gazteengan izan duen inpaktu psikologikoa. Antsietate arazoak, insomnioa eta depresioa dira kolektibo honetan nahiko ezustekoak izan daitezkeen eraginetako batzuk. Agerikoa da gazteen arazo emozionalak osasun publikoko arazoa direla, ez bakarrik haien bizi-kalitatean, ongizatean eta garapenean duten ondorio edo inpaktu negatiboengatik bakarrik, baizik eta baita horrek guztiak dakartzan kostu sozio-ekonomikoengatik ere. Zer eragin izan dezake horrek guztiak ikasle gazteen jardunean? Litekeena al da prestakuntzaren arloan zailtasun edo defiziten bat sortzea? Nola lagun diezaiekegu, inpaktu hori ahalik eta arinena izan dadin?

"COVID-19aren inpaktu psikologikoa haur eta nerabeengan" azterlanaren arduradun Mireia Orgilésekin hausnartuko dugu. Orain arte Espainian gai horri buruz egin den azterlan bakarra da.

Ikastetxeetako patioetan, smartphone-ek eta sare sozialek hartu dute garai batean zibek, sokek, baloiek eta kanikek zuten lekua. Pandemiak azkartu duen uholde digital berri honetan, tresna teknologikoak indarra eta izen ona hartzen joan dira ikasgeletan eta, oro har, hezkuntza-jardunean. Teknologia gero eta txertatuago dago ikastetxeetan, eta eskolek segurtasun-neurriak ezarri beharra dute, ikasleen online babesa bermatzeko. Aldi berean, zibersegurtasunean heztea funtsezko faktorea da txikienen segurtasuna bermatzeko, eta ezinbestekoa da irakasleak trebatzea, bideratzaile gisa jardun dezaten eta, era horretan, ikasleak online jokaera arduratsu eta seguruak duen garrantziaz kontzientziatzeko.